פורום משחק החיים 

 

 

 

פורום "משחק החיים" הינו פורום מקצועי הנועד לסייע לכם ללמוד ולהכיר את כלי המשחק ככלי להעברת מסרים, תובנות, מודלים ורעיונות וככלי עוצמתי ליצירת הנאה מהדרך לתוצאות. הפורום משמש אנשי מקצוע מתחומים שונים המעוניינים להמציא משחקי תובנות, משחקים תוצאתיים או כל משחק אחר שיכול לשמש אתכם בעבודתכם. אנו מזמינים אתכם להתייעץ עם מנהל הפורום בכל הקשור לעולם המשחקים הקסום!

עקב ריבוי הפניות והזמן שאנו משקיעים בכתיבת התשובות, חשוב לקחת בחשבון כי ייתכן ויעברו מספר ימים עד לקבלת מענה מקצועי, אנא התעזרו בסבלנות.

אתם מוזמנים כמובן גם לכתוב בפורום זה על שיטות ניהול, עולם העסקים, משאבי אנוש, סדנאות, חוויות, שאלות, תובנות, הגיגים, מחשבות, משחקים, התנסויות וכל דבר אחר שתרצו...

בעמודי הפורום השונים תוכלו למצוא רשימות רבות של משחקים במגוון נושאים ותחומי עניין לשימושכם!

 

נשמח לענות על כל שאלה ולסייע לכם להפוך את החיים למשחק מהנה ומניב תוצאות....

 

צוות "משחק החיים"

08/03/2010 15:12:00 יואל	קעיון למשחק/הפעלה הקשורה לקבלת החלטות
שלום רב, אני מרצה ומחפש אחר משחק אותו אוכל להעביר לסטודנטים שלי בנושא קבלת החלטות, אולי משהו שקשור לקבלת החלטות בתנאי לחץ, בחירה בין חלופות טובות....משהו שיוכל לתרום להם להבנה טובה יותר בעזרת התנסות ומשחק. [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
09/03/2010 10:17:00 ליאור מנצ'ר - משחק החיים	שאלה ליואל
יואל שלום מרצה יקר, "קבלת החלטות" הינו תחום עצום, כמעט כל משחק ניתן לבצע ולכוון את הזרקור אל מוקד קבלת ההחלטות ולבחון אותו (שזו בעצם הצעה אחת לפעילות). אבל, לדעתי אם יש לך מסר מסויים ממוקד אותו אתה רוצה להעביר בנושא "קבלת החלטות" יהיה הרבה יותר קל לכוון במדויק את הפעילות למסר. מסרים אפשריים: השתמשו באינטואיציה, קבלת החלטה לא טובה עדיפה על אי קבלת החלטה, שתפו בתהליך קבלת ההחלטה, פרקו את ההחלטה לסעיפים או כל מסר אחר שברצונך להעביר. בהצלחה ליאור מנצ'ר - משחק החיים [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]

03/03/2010 21:28:00 נירה	פעילות לבית חם בכיתה ג
הי. אנחנו מארחים 5 ילדים מהכיתה בביתנו לפעילות גיבוש. האם יש לכם רעיון לגבי פעילות בבית? [ הוסף הודעה ]
07/03/2010 14:02:00 ליאור מנצ'ר - משחק החיים	תשובה לנירה
נירה שלום לארח חמישה ילדים בכיתה ג' בבית דורש הרבה אויר, בעיקר אם אלה בנים, המושג גיבוש עבורם לא ממש ברור לי. אני שם לב שקשה לי קצת לענות לך, אני מאמין שילדים בכיתה ג' מסוגלים להפעיל את עצמם, צריך לארגן להם מספיק גירויים בתכנים ובסגנון שהם אוהבים, משחקי קופסא, מחשב, פאזל מטורף, תחפושות, ציוד לD&D ערמת חידות מדליקה וכו' מקווה שעזרתי במשהו ליאור מנצ'ר - משחק החיים ניתן להוריד כל מיני חידות מדליקות ומאתגרות מהאינטרנט (יש אתרי חידות וידע כללי), [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]

21/02/2010 14:42:00 נירה	הנחית קבוצות עם סדנא והפעלה בנושא "תודה"
שלום אור מה שלומך?אני צריכה בדחיפות להכין סדנא בנושא תודה .אני צריכה הפעלה של כחצי שעה וממנה להמשיך. משום מה אני כ"כ תקועה שפתאום אין לי שום רעיון. אני אובדת עצות.אנא, עזרתך הדחופה. תודה נירה. [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
22/02/2010 12:05:00 ליאור מנצ'ר - משחק החיים	תשובה לנירה
נירה שלום איזו כף של שאלה, פעילות להוקרת תודה זו תמיד פעילות כפית, ממש ממש נעים לקבל הערכה ולהודות, מומלץ לשלב בכל סדרת פעילויות שיש. הנחיות כלליות לנתינה וקבלת תודה. - אנו ממליצים למקד תודות בקונקרטי ולא בכללי, בסיסמה. תודה על שעזרת לי לסדר את הכיסאות ביום שני, תודה על שהיית סובלני אלי כשהדרכת אותי במחשבים שלשום, תודה שהיית מקסים ועשית לי קפה אתמול וכן הלאה. תודה על שאת מקסימה, לא עובר בבית ספרנו. - אנו ממליצים לספר בעת נתינת התודה, מה התנהגות שעליה אני מודה עשתה לי: הורדת ממני כל כך הרבה לחץ ויכולתי לחזור לנשום, זה בדיוק מה שהייתי זקוק לו באותו הרגע, ממש הצלת אותי מתחושת איבוד דרך וכו'. תאור זה יסייע למקבל התודה לשפר את הסיוע שהוא נותן להבא. - מקבל התודה אמור לסתום ! פשוטו כמשמעו, לשמוע את אמירת התודה, להכיל, ליהנות ממנה, לחייך וזהו (אם רוצה ללחוץ יד, לחבק או לנשק מותר) כל מילה מצידו כאן מיותרת. - הקושי שלנו בלתת תודות הוא הקושי שלנו בלתת אותן לעצמנו ולמציאות, התרגלנו לקטר, לראות את הקושי, את הרע, יש להתאמן בלהודות למציאות, לאלוקים, לעצמנו ולאחרים. תודות – מסתובבים בחדר באופן חופשי, בסימן המנחה (הפסקת המוזיקה, גונג, שריקה וכו') כל אחד נעמד מול מישהו אחר ועליהם לבצע משימה, בסימן נוסף הם מחליפים בניהם ובסימן הבאה הם ממשיכים להסתובב, מוצאים פרטנר חדש וניתנת משימה חדשה. משימות לדוגמא: איזו תכונה אתה מעריך בפרטנר ? מה היית רוצה לעשות עימו ביחד ? איזה אירוע הוא ממש היה משמעותי עבורך ? על מה אתה מודה לו ? על מה אתה מודה לעצמך ? על מה אתה מודה לשם ? ועוד ועוד... שלוש דקות בגן עדן – יושבים כולם זוגות זוגות, ברך מול ברך, פנים לפנים, בנתינת הסימן על אחד להתחיל להביע הוקרה לאחר (תודה, פירגון וכו') במשך שלוש דקות רצופות, אסור לנותן לעצור ואם אין ברירה מותר לו לחזור על אותם הדברים. המקבל רק מקבל, לא מגיב במילה, תנועה או כל דבר אחר. לאחר שלוש דקות מחליפים בניהם. כדור תודה – משחק קצר לסיום פעילות, עומדים במעגל וזורקים כדור מאחד לשני, על כל אחד שזורק את הכדור להסביר על מה (קונקרטי) הוא מודה לזה שיקבל את הכדור מידיו. כמובן יש עוד המון משחקים, בפעילות אשר מלמדת לפרגן ולאמר תודה רצוי לפתוח דיון ולבחון איפה היה הקושי ואיפה היה כיף, להמציא ביחד שיטה להודייה קבועה והמשכית (פתקאות יומיות, הודעות מערכת, SMSים וכו') כדי להכניס את התודה לשיגרה כפי שאנשים מאמינים חוזרים ומודים כל יום. בהצלחה ליאור מנצ'ר – משחק החיים [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]

21/02/2010 14:25:00 עדנה	משוב
אני מחפשת הפעלה לסטודנטיות המתמחות בהוראה ומתקשות לקבל משוב. הייתי רוצה לעשות להן סדנה בנושא. תוכל לעזור לי? [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
22/02/2010 10:01:00 ליאור מנצ'ר - משחק החיים	תשובה לעדנה
עדנה אני מבין מה החשיבות שאת רואה בלימוד לקבל ולתת משוב, בעיקר אצל תלמידות להוראה. חשוב להזכיר: כדי שמשוב יהיה אפקטיבי על המשוב להיות ממוקד פעולה ולא אישיות או גורמי טבע אחרים (איתם אין מה לעשות). על המקבל להיות בטוח שנותן המשוב רוצה בטובתו וגדילתו של המקבל, על המקבל להבין היטב את הנאמר לו ולזהות את ההמלצה המעשית שבמשוב. ראשית נזכיר את מבנה המשוב המומלץ "הסנביץ": - במשוב יש להתחיל מהדברים החיוביים, להיות קונקרטי ולהביא דוגמאות אמיתיות. - בהמשך להביע הצעה לשיפור, ביקורת שאין אפשרות לעשות עימה דבר היא דסטרוקטיבית ולרוב עדיף שלא תאמר. - לסגור את המשוב באמירה חיובית המדגישה את הפוטנציאל והאמון שנותן המשוב חש כלפי מקבל המשוב. אנו במשחק החיים ממליצים (המלצה המגובה במחקרים רבים) בכלל לדלג על השלב השני. משוב לדעתנו צריך לחזק את הצדדים החיוביים, לזהות את ההצלחות, למצוא את היתרון היחסי של מקבל המשוב ולראות איך יוכל להרחיב את השימוש בה. המשחק המתואר בהמשך נכון גם אם תבחרי בשיטת הסנביץ' וגם בגישת החיזוקים. מה חושבים ? – לארגן משחק קבוצתי, אחד מהרבים הנמצאים אצלנו באתר (דיגליים, פיצוצים, תחרויות בלונים וכו') לאחריו לארגן מעגל בתוך מעגל כך שכולן עומדות בזוגות. על אחת לתת משוב לגבי המשחק (להישאר קונקרטיים) על פי שיטת המשוב שתבחרי (סנביץ' או חיזוקית) לאחר שאחת סיימה על האחרת לחזור במילותיה שלה על המשוב שקיבלה. מייד אחר כך המעגל זז ימינה והפעם מקבלות המשוב נותנות משוב על פי אותה שיטה. בסוף הסבב י לערוך דיון לגבי החוויה של לתת ולקבל משוב, מה הן למדו על עצמן במשחק וכו'. את התרגיל המשחקי הזה אפשר, לפחות לתקופת מה, לבצע בכל סיום פגישה, שיעור, פעילות. מומלץ להופכו ל"חוק המישוב" הקבוע וכן הלאה. ליאור מנצ'ר – משחק החיים [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]

18/02/2010 10:59:00 גילי	לחצים בעבודה
שלום , אשמח לקבל מכם עזרה בהפעלות בנושא לחצים בעבודה . המטרה של הסדנה הינה להגדיר מהו לחץ הגורמים ודרכי התמודות/מניעה . קהל היעד הינו סוהרים בתחילת תפקידם אוכלוסייה שחייבת הפעלות פיסיות /משחקים שכן תובנות דרך סיפורים מלחיצים שעשיתי איתם אינה מספיקה ןפחות אפקטיבית לאוכלוסייה זו.בטוחה שמכם תבוא הישועה לנושא לא פשוט ולאוכלוסייה לא פשוטה... תודה מראש [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
22/02/2010 11:43:00 ליאור מנצ'ר - משחק החיים	תשובה לגילי
גילי שלום שאלתך מלווה אותי כבר כמה ימים, לחץ ושחיקה הינו אתגר בכל סוגי העבודה המוכרים לי, אך במחשבתי לא הצלחתי לנתק את היותם סוהרים מהשאלה והתקשיתי לענות. התייעצתי עם חוה ואור, חברי המופלאים למשחק החיים והרי שאלות מכוונות והמלצות: - ראשית, האם זיהית עם הסוהרים החדשים מהם גורמי השחיקה עבורם ? מה הטריגרים של הלחץ ? מנגנון הלחץ בגופנו מגיב למה שמתפרש על ידו כסכנת חיים. לסכנות החיים האמיתיות לרוב יש מענים, מתאמנים לכך ויש שגרות טיפול, אך לחוויות הלא מאיימות באמת אך המלחיצות, לרוב אין התייחסות והגוף ממשיך להיות בסטרס למרות חוסר הרלוונטיות. רצוי להציף סיטואציות אלה ולהתאמן עליהם, כמו היו סכנות חיים. ניתן לעשות זאת בסימולציות, במשחקי קבוצה דומים אחרים (פרוט על המצבים המלחיצים יקלו עלי להציע). - האם הסוהרים מחוברים למטרות העל של מתקן הכליאה ? לא משנה אם שיקום או הרתעה, בכל מקרה הזדהות עם התפקיד ומשמעות העבודה מקלה על השחיקה. - האם הסוהרים עוסקים במשחקי ספורט באופן קבוע ? הגוף האוגר לחצים חייב לשחררם בפעילות גופנית, משחק קבוצתי, להבדיל מאימון אישי בחדר כושר, מאפשר התרועעות חברתית, תקשורת, הומור ושיתוף פעולה. לכן משחקי ספורט הינם פעילות חשובה למניעת לחץ ושחיקה. - האם הסוהרים מדברים בניהם ? האם התקשורת בינהם תומכת, מפרגנת, מכילה ? תמיכה קבוצתית, השתייכות, חלוקה בלחצים ובמחשבות יכולים להקל מאוד על חוויית השחיקה. משחקים המעודדים פירגון והעצמה (רבים מתוארים הן בתשובות לאחרים בפורום והן בעמודי המשחקים באתר) יכולים להפוך את השיח המחזק לתרבות השיח. - חוסר ודאות הינו דבר שוחק ומלחיץ, האם ידוע לכולם מה הכיוון שלהם במסגרת העבודה, לאן הם מתקדמים, מה העתיד צופן עבורם במקום העבודה ? הבהרת תמונת העתיד נותנת מטרה אישית המקלה על תהליך השחיקה ומורידה חוסר ודאות. בהצלחה ליאור מנצ'ר – משחק החיים [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]

14/02/2010 21:42:00 חגית	שפת גוף
חוה ואור היקרים בטח שאני אגיע להרצאה בנושא דיאטה. מה חשבתם לעצמכם? אבל לפני כן אני צריכה עזרה sos התחלתי תודה לאל להרצות בפני קבוצה של עובדי מדינה. רמת המוטיבציה שלהם להקשיב לי או למישהו אחר, בהזדמנות נדבר בעל פה. למחר הכנתי עבורם סדנא העוסקת בקשר בין שפת גוף לאסרטיביות. ביססתי את ההרצאה על מצגת ולפתע הערה התברר שאין להם ברקו. אללייייייי. אני חייבת עזרה. תודה חגית [ הוסף הודעה ]
15/02/2010 00:23:00 ליאור מנצ'ר - משחק החיים	תשובה לחגית
חגית שלום איזה כף שאת מגיעה למפגש הקהילה בנושא דיאטה, הכנו ממש משחקים מדליקים שאור באמצעותם ירד המוןןןןןן. מה עושים עם הרצאה בנושא שפת גוף בלי מצגת ? משחקים כמובן. השאלה המעניינת בעייני לגבי אסרטיביות ושפת גוף היא: מה ההבדל במבע הגופני בין התנהגות אסרטיבית להתנהגות אלימה או מתגוננת (הקשר בין אלימות להתגוננות שקוף, כשבוחנים רק את מבעי הגוף). משחקי תפקידים – הכיני בכתב מספר סיטואציות קצרות אך מורכבות (שניתן לשחק אותן בכמה אופנים) ותני למספר זוגות להיות בובות משחק. אחרים בקבוצה יהיו הבמאים, עליהם לביים את השחקנים בהוראות גוף ברורות (יש להגיד "הרם את שפתיך כלפי מעלה" ולא "חייך", אל תאמר "היה שמח", יש לומר בדיוק איך לעשות זאת בגוף).) הקהל צריך לנחש מה היתה התחושה (אסרטיביות, פחד, שמחה וכו). והיה והמשתתפים האחרים לא מסכימים עם הבמאי, יבואו הם ויתקנו... כך באופן פיזי יהיה עיסוק בשפת הגוף ומשמעויותיה. רגש אותי – חלקי את המשתתפים לזוגות העומדים זה מול זה במרחק כמה צעדים, על האחד להיות הפעיל והשני הסביל. על הפעיל להתקרב אל הסביל בצעדים קטנים ובהתנהגות המשדרת תוקפנות אל עבר הסביל, על הסביל בלי לזוז ממקומו ורק באמצעות מילים לעצור את הפעיל, כמובן להחליף תפקידים בסוף הסבב. אחרי הפעילות לדבר על החוויה, מתי הסביל הרגיש באמת מאוים ? מה היה הקו שנחצה, המבט המשמעותי, תנועת היד או כל דבר אחר ומתי זה כבר היה יותר מידי. וההפך, מתי הפעיל הרגיש שעצרו אותו באופן מאוד אסרטיבי, היסטרי, מאוים ואיך זה בא לידי ביטוי. סיפור בהמשכים – הכיני טקסט עלילתי משעשע ומסובך (כיפה אדומה, חד גדיא, טקסט בג'יבריש וכו') גזרי אותו לפסקאות, מספרי אותם על פי הסדר העלילתי וחלקי לכל המשתתפים. הכני פתקים עליהם רשומות רגשות שבהם את רוצה לעסוק (כעס, שמחה, אסרטיביות, דאגה, אהבה, תוקפנות וכו'). על המשתתפים להקריא על פי הסדר העלילתי את הטקסטים, כאשר רגע לפני שהם מתחילים הם מעלים בגורל רגש ובהתאם לו עליהם להקריא. על האחרים לנחש מה היה הרגש שהוא מנסה להביע ואם יש צורך להציע שיפורים. בקיצור, אני מציע לך להפעיל את המשתתפים ולהתנסות במבעי הגוף ולא לדבר על זה... בהצלחה ליאור מנצ'ר – משחק החיים [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
15/02/2010 12:25:00 חגית	שפת גוף- תודה
ידעתי שמכאן תגי עהישועה. ועוד כל כך מהר. כ להכבוד ( כרגיל) כשנפגש אספר איך היה . כי הקבוצה הזאת מסיבות מוצדקות בחלקן, לא ממש משתפת פעולה בכל מה שמצריך קימה מן הכסא. אבך אני אנסה ומכסימון זה יצליח. תודה ולהתראות [ הוסף הודעה ]

14/02/2010 13:19:00 טל	סדנת מנהיגות למנחי קבוצות לעתיד
הי, קודם כל מחמאות על האתר! אני לומדת קורס הנחיית קבוצות, ואחד הנושאים שעלו מתוך הקבוצה, זה חוסר/ העדר מנהיגות. אנשים לא לוקחים על עצמם יוזמות, לא מתמודדים עם נושאים בעייתיים ומצפים מהמנחה להוביל. אני רוצה לעשות סדנא בנושא. על מנהיגות בכלל, על דמות המנחה כמנהיג. אשמח לרעיונות והמלצות. תודה מראש [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
14/02/2010 14:31:00 ליאור מנצ'ר - משחק החיים	תשובה לטל
טל שלום תודה על המחמאה, אנו אוהבים ומשקיעים באתר רבות, כיף שהוא זוכה להערכה. בנושא מנהיגות והנחיה. מהו מנהיג ? על כך יש תיאוריות בלי סוף אשר בודאי למדת במהלך הקורס. את ציינת את ההקשר בין חוסר ב"יזמות" (רה אקטיביות) והעדר מנהיגות, אני מבין את הקשר אבל יצירת יחס ישר בלעדי בין הדברים היא שגויה לדעתי: תרבויות ארגוניות רבות מתנהלות בתגובתיות (רה אקטיביות) ומניעת יזמות ובכל זאת יש שם מנהיגות (לרוב הירארכית). נושא אחר שהצגת הוא: תפקיד המנחה כמנהיג. זהו דיון ערכי חשוב, האם זה תפקידו של המנחה ? האם בכך הוא לא מונע התפתחות מנהיגות מהקבוצה ? האם הוא לא "מזמין" התנגדות למערכת על ידי מנהיגים פוטנציאליים ? האם הוא לא גורם לחיבור ישיר בין התכנים והמסגרת למנהיגות ובכך לא מאפשר ביקורת, חשיבה יצירתית ועוד ? אני העליתי רק כמה נקודות למחשבה, יש כמובן נקודות רבות אשר יתמכו ב"מנחה מנהיג". לדעתי, אין חוק של נכון או לא נכון, זה תלוי בתכנים, בגילאי המשתתפים, באופי המסגרת, במשך המחויבות וכן הלאה. עליכם לזהות למי, איך, כמה ומתי יותר מתאים כך ומתי אחרת. - יזמות (פרו אקטיביות) לעומת תגובתיות (רה אקטיביות): כל משחק קבוצתי פעיל מאפשר את שתי האסטרטגיות, להיות יזם (לרוץ ולחטוף את הכדור, לנסות לתפוס את העומד ולא להמשיך להתחבא עד שהוא ימצא, להציע רעיונות וכן הלאה) בתנאי שבסוף המשחק עשיתם דיון ונגעתם בחוויה, זיהיתם את האפשרויות, שאלתם למה ומתי בחר כל אחד מאיתנו להיות יזם או מגיב. - בנושא מנהיגות: תשובתי דומה, כמעט לכל משחק קבוצתי או משימה ניתן להכניס תפקיד של מנהיג, אם באופן ישיר (על כל קבוצה לבחור מנהיג) ואם באופן עקיף (לתת משימה ולהשאיר את ההתארגנות בידיהם). העיקר שבסוף המשחק יהיה דיון שמציף את השאלות: איזו מנהיגות הייתה במשחק ? האם היא עזרה לנו או עצרה לנו ? מה הרגשנו ? מה רצינו ? האם היינו מעדיפים שהמנחה יהיה מנהיג ? האם אנו כמנחים היינו רוצים להיות מנהיגים ? וכו'. היתרון במשחקים שהדיון הוא לא תיאורטי, עליך לשמור את הדיון בשפת המשחק ומתייחס למשחק, עם דוגמאות מהמשחק וכן הלאה (כך שומרים מפני דיון חכם ולא אפקטיבי!) אני מציע שתשתמשי ברשימת המשחקים באתר, תבחרי מה הכי מתאים לכם מבחינת המשתתפים, משך הזמן, המקום ורמת האנרגיה, אם את זקוקה לסיוע בהתאמת המשחק, אנחנו כאן לרשותך. בהצלחה ליאור מנצ'ר – משחק החיים [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
20/02/2010 15:47:00 טל	תודה. שאלות לחידוד
תודה על התשובה המקיפה. עזרה לי לחדד את הנושא ועלית על הדילמה שהייתה לי לגבי הנושא. החלטתי להתמקד בנושא הפרואקטיביות אל מול הריאקטיביות בכלל בחיים ואז למקד את זה להתנהגות בקבוצה והתנהגות מנחה בקבוצה. בחרתי להתחיל עם המשחק על הבלון והסיכה, על מנת להדגים 2 צורות התנהגות אפשריות. האם מתאים בעיניך? בנוסף אני רוצה להתמקד במודל של קובי על מעגל הדאגה וההשפעה. האם יש לך משחק מתאים? אשמח לכל עזרה, שאלות לעורר דיון ושוב המון תודה! [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
21/02/2010 09:58:00 ליאור מנצ'ר - משחק החיים	המשך תגובה לטל
הי טל, שבוע טוב דיון היזמות / תגובתיות (פרו/רה אקטיביות) הינו משמעותי בעייני ויפה שבחרת בו והמשחק שבחרת מתאים מאוד לנושא בהיותו מלהיב מספיק כדי להסיט את החשיבה ולהישתחרר. חשוב לדעתי לדאוג שבמהלך הדיון לא תהיה אוירה שיפוטית, אין תשובה נכונה ושגויה, לפעמים מתאים להיות יוזם ולעיתים מגיב, ברוב הזמן יש איזה שילוב המאזן בין הדברים. היצמדות קבועה ליזמות או לתגובתיות אינה אפקטיבית לאורך זמן. גם כיזמים אנחנו לעיתים פועלים כאוטומט, כתגובה ועדיף אולי היה ללמוד את המציאות ולהגיב אליה קצת בטרם אנחנו יוזמים עליה. הדיון לדעתי צריך להיות סביב ההבחנות: מתי הגבתי ומתי יזמתי, למה עשיתי זאת, מה היה הטריגר שלי, האם בחרתי או נדחקתי להתנהגות, מה היה אפקטיבי עבורי, איך הסביבה קיבלה זאת ועוד שאלות פתוחות המתייחסות למשחק באופן ישיר (לא דיון תיאורטי !!!). אשמח ללמוד ממך על המודל של קובי בנוגע למעגל הדאגה וההשפעה (אני לא מכיר, מייל עם מאמר מוצמד בנושא מאוד ישמח אותי). בהצלחה ליאור מנצ'ר – משחק החיים [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]

12/02/2010 11:56:00 אורית	משחק פתיחה לסדנת התמודדות עם תקציב במשפחה
שלום, האם יש לך רעיון למשחק טוב לפתיחת סדנה העוסקת בכסף והממחיש חשיבות התכנון הנכון שלו? תודה. [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
13/02/2010 16:08:00 ליאור מנצ'ר - משחק החיים	שאלה לאורית
אורית שלום אני מוריד את הכובע על השאלה, הרעיון להכניס תכנון תקציבי משפחתי באופן משחקי הוא חכם ונכון בעייני. כדי שאוכל לסייע לך, אשמח לדעת מה המסגרת בה את מעוניינת לקיים את המשחוק, כמה משתתפים, מה הקשר בינהם וכמה השפעה יש להם על התקציב. בהצלחה ליאור מנצ'ר - משחק החיים [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]

10/02/2010 14:17:00 אורנה	משחק בנושא פרואקטיביות /ריאקטיביות
במסגרת פעילותי ההתנדבותית עם קבוצת מנהלים אני מעוניינת להשתמש במשחק כדי להמחיש את נושא הפרואקטיביות/ריאקטיביות .חוויה שתמחיש את החשיבות הרבה והתוצאות החיוביות של הפרואקטיביות לפרט ולקבוצה.מודה על הסיוע. [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
11/02/2010 17:14:00 ליאור מנצ'ר - משחק החיים	תשובה לאורנה
אורנה שלום כבר בשאלתך זכית לאהבה רבה פה מכולנו, על עצם התנדבותך. לעודד פרו אקטיביות לעומת ריאקטיביות (בעברית יזמות / תגובתיות) הינו תובנה שהמון משחקים יכולים לשמש כתרגול לה, אציג כאן את משחק "פיצוצים" (אותו אני מאוד אוהב) אך את יכולה לבחור מתוך האתר משחקים רבים בעלי אופי שונה, להתאים אותם וליצור דיון לאחריהם באותו האופן בו אציג למשחק הזה. פיצוצים – המשתתפים מתפזרים במגרש או אולם (ללא מכשולים), על שחקן לפגוע בשחקנים האחרים באמצעות כדור (ניתן להשתמש בכדור ספוג ובכך למנוע חבלות), שחקן שפגעו בו הופך להיות שבוי של השחקן שפגע ויוצא מהמגרש, שחקן שתפס את הכדור שניזרק עליו משחרר את כל שבויו של הזורק, שחקן שפגע בשחקן עם שבויים הנפגע ושבויו עוברים להיות שבויים של הפוגע. המשחק ממשיך עד שנותר שחקן אחד בלבד על המגרש או עד שנמאס (יש עוד המון וריאציות של המשחק וכולן טובות). בדיון לאחר המשחק יש להעלות מהמשתתפים מהן האסטרטגיות בהן הם שיחקו, למה ומה היה הכי אפקטיבי. יש שתי אסטרטגיות אפשריות למשחק: האחת (תגובתיות) לברוח כל הזמן מהכדור, בדרך זו ניתן להישאר עד הסוף אבל אי אפשר לנצח, השנייה (יזמות) לקחת סיכונים ולנסות לתפוס כדורים, זו הדרך היחידה לנצח. בהצלחה ליאור מנצ'ר – משחק החיים [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
14/02/2010 08:40:00 אורנה	תודה .הצעה "פיצוץ"
משחק "פיצוצים"מעניין עם הרבה תובנות אשתמש בו ואשתף אתכם. [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
22/02/2010 11:12:00 ליאור מנצ'ר - משחק החיים	קיצור תכתובת עם אורנה
ליאור שלום, לצערי, לא הצלחתי להעביר את המשחק שהצעת לי בשל מגבלת מקום. (חדר קטן ) כל כך התלהבתי וכל כך רציתי. שומרת לעצמי את הזכות להשתמש במשחק בהזדמנות קרובה אשמח לשתף אתכם לכש... שוב תודה והרבה הערכה על פועלכם ליאור בוקר טוב, המפגש עצמו היה מצויין ,האנשים קשובים ומשתפי פעולה. השתמשנו בתרגיל החישוק כפתיחה לנושא- שהוא מתאים גם לפרואקטיביות, למנהיגות,עבודת צוות,תקשורת ועוד... אשתף אותך בתרגיל פתיחה מעניין שהצליח מעל לציפיות: בחרתי קטע מוסיקלי שאורכו 3:14 דקות- במקרה זה מוסיקה אירית מלהיבה . ביקשתי מהמשתתפים לשבת בתנוחה הנוחה להם, לעצום עיניים ולהתכוונן לעצמם פנימה. המוסיקה כאמור לא היתה שקטה , כמצופה . בתום ההשמעה לשאלותי כמו איך הרגשתם? למי המוסיקה הפריעה? למי המוסיקה היתה נעימה? התגובות היו מעניינות .רק לאדם אחד בקבוצה המוסיקה הפריעה להתרכז. את האחרים לקחה למקומות מעניינים אמשיך לעדכן אותך. יום נפלא אורנה [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]

08/02/2010 22:38:00 נעמה	ארגז כלים
שלום, מתכננת מפגש לסטודנטים ולמדריכים במסגרת מכללה. הסטודנטים אמורים לצאת לראשונה לפרקטיקום מקצועי. מטרתי: לאפשר להם תחושה שיש להם ארגז כלים מפותח , הכרות עם ארגז הכלים. מדובר בקבוצה של כ 40 אנשים. האם יש לכם רעיונות לפעילות כזו? תודה נעמה [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
11/02/2010 16:53:00 ליאור מנצ'ר - משחק החיים	תשובה לנעמה
נעמה שלום אם אני מבין נכון, המטרה במשחק היא לחזק את ביטחונם האישי בכלים הקיימים בידם ולא להקנות להם את הכלים. אין לי מושג מהם התכנים אז אני "יורה באפלה". מה עוד ? – משחק זה מעודד להציע כמה שיותר כלים לכל דילמה או צורך. לחלק את הפורום לחמישיות, להכין רשימת דילמות קצרצרות (אם יש קודיפיקאציה מוכנה זה יקל), על כל קבוצה לרשום באילו כלים ישתמשו, כמובן מותר לרשום יותר מכלי אחד. הניקוד הוא על פי המשחק "חי, צומח, דומם": רעיון שכולם כתבו מזכה בנקודה, אם ארבעה עד שישה כתבו מזכה בשלוש נקודות, שניים עד ארבעה כתבו מזכה בחמש נקודות, אם רק הקבוצה הציעה מזכה בשמונה נקודות. מקווה שעניתי לצרכיך, אם לא, יותר פרטים ותאור אופי התכנים יקל עלי. בהצלחה ליאור מנצ'ר – משחק החיים [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
11/02/2010 20:42:00 ליאור מנצ'ר - משחק החיים	תוספת לנעמה
נעמה היקרה קראתי שוב את המלצתי הקודם ועלתה בי הסתייגות. לו אני הייתי יוצא עכשיו לשטח לראשונה, לא הייתי מעוניין שיכניסו אותי למשחק המאתגר את יכולותי המקצועיות. מה שהייתי צריך, מה שהייתי רוצה לקבל זו תמיכה, הבעת אמון, אמון ביכולות האישיות שלך, לא רק המקצועיות. הייתי שמח שתזכירו לי את היחודיות שלי וכל הדברים הטובים האחרים שאתם חושבים עלי. משחקים שכאלה אין צורך להמציא. עשו סבבים, רישמו פתקאות, אימרו להם זאת על כוס קפה עם עוגה או בכל דרך מהנה אחרת. אם אני הייתי יוצא בפעם הראשונה, זה מה שהייתי מבקש. בהצלחה ליאור מנצ'ר - משחק החיים [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
22/02/2010 09:04:00 ליאור מנצ'ר - משחק החיים	מה שעשתה נעמה בסוף...
הי תודה על ההתענינות. כנראה שנזכרתי מאוחר מידי לכתוב באתר. אבל פספתי את הרעיונות שלך ביום. הלכתי לכיוונים מעט אחרים. ודיברנו בעיקר על הנושא של פרואקטיביות, והסתכלות שונה על אותה נקודה. מכיוון שגם המדריכים היו וגם המודרכים, רציתי לאפשר חיבור. לקחתי מהספר של סטבן קובי את תמונת האישה הזקנה והצעירה. חלקתי אותם לשתי קבוצות לגמרי מעורבבות ולכל קבוצה נתתי דף אחר. הדיון שעוררתי היה : כמה אנחנו מושפעים מצפיה של כ 10 שניות, על תמונה. ומכאן להתחיל כניסה לפרקטיקום ללא פרדיגמות או תפיסות קדומות לגבי איך " צריך להיות" וכו .. היה מעניין מאוד ואיפשר בנוחות רבה לגלוש לנושא העיקרי של דפוסי פעולה פרואקטיביים. ושוב תודה, אחלה אתר. נעמה [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]

05/02/2010 01:12:00 מונא	סדנאת שירות
שלום.. אני עובדת ברשת שיווק וגם שירות .. ז"א כוללת מכירות ושירות לקוחות פרונטלי. לפני שבועיים מינו אותי לתפקיד נאמנת שירות..ואני בן אדם שנותן שירות עד הסוף אך אני לא יצירתית..יש לנו ישיבת צוות ואני מעוניינת לרתק אותם בפעילות שהמסר שלה הוא שילוב בין שירות למכירות ..והדגש יותר על שירות..אבל באמת לא יודעת איך להתחיל את זה ..צריכה עזרה דחופה בבקשה !! [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
11/02/2010 16:21:00 ליאור מנצ'ר - משחק החיים	תשובה למונה
מונא שלום את נשמעת כמישהי שהייתי שמח לקבל ממנה שירות ובודאי יהיה כיף לקנות מימך. ראשית, אני לא מתאפק וחייב להגיב על אמירתך "אני לא יצירתית". חלק מהיצירתיות הינה חיפוש אחר פתרונות חדשים, ניראה שאת עושה זאת בפנייתך אלינו. שחררי את הביקורת העצמית ואני מאמין שיתגלה לך מאגר מכובד של רעיונות יצירתיים מתוכך שרק ילך ויגבר ככל שתסמכי על עצמך יותר. ולשאלתך, על פי גישת משחק החיים השילוב בין שירות ומכירות הוא מוצדק, מכירה טובה לתפיסתנו היא "מציאת מענה אופטימאלי לצורך של הלקוח". על נותן השירות להכיר היטב את צרכיו של הלקוח ולכן תישאול הלקוח הינו החלק החשוב ביותר בשירות והמכירה. בסדנאות אשר אנו מעבירים לסוכני מכירות ונותני שירות אנו משחקים משחקי תישאול. זה הסוד שלו – מחלקים את הקבוצה לזוגות, כל אחד מקבל פתק עליו יש "סוד אישי" או שכל אחד בוחר סוד אישי אמיתי אותו הוא מוכן לחשוף (וכך מרוויחים גם הכרות וגיבוש). על האחד לגלות מה הסוד של בן זוגו ואז מתחלפים בתפקידים ורושמים לכמה שאלות נצרכו כדי לגלות את הסוד. בסוף המשחק את מבקשת שכל אחד ידרג כמה היה נעים לו בתהליך התישאול מ 1 (ממש כיף) ועד חמש (ממש לא נעים), מכפלה של מספר השאלות בדרוג ההנאה נותן את הציון, מספר הנקודות הקטן ביותר מנצח. מה הסיבה ? – בוחרים מוצר או שירות אותו החברה מספקת, מחלקים את הקבוצה לצוותים קטנים של זוגות או שלישיות, כל צוות אמור להמציא סיבה בשלה הוא זקוק למוצר או השירות הנבחר. ניתן לבצע כמה פעילויות משחקיות: על הצוות להציג בפנטומימה את הסיבה בשלה הוא רוצה את המוצר ועל האחרים לנחש מה הסיבה, הצוות יהיה מוחייב להסביר את השימוש שהוא יעשה במוצר או בשירות אבל עליו להחליף את הפועל הרלוונטי בשורש זנזר (במקום "לנקות" לזנזר, במקום "חיפוש" זינזור וכן הלאה) על האחרים לגלות את השימוש. אני ממליץ לך לקרוא את המאמרים בנושא שירות לקוחות המפורסמים באתר. בהצלחה ליאור מנצ'ר – משחק החיים [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
11/02/2010 16:25:00 ליאור מנצ'ר - משחק החיים	תוספת למונא
כמובן, רצוי ובמשחקים יבחרו המשתתפים את השימושים והסיבות הכי מטורפים, כך יתווסף למשחק הומור, שגם הוא אמצעי מכירה מצויין. ליאור מנצ'ר - משחק החיים [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]

04/02/2010 11:57:00 עירית	התמודדות עם עייפות וחוסר חשק
אני מחפשת פעילות לקבוצה של תלמידים שיש בה עייפות וחוסר מוטיבציה שגורמים להעדרויות רבות. זו קבוצה שלומדת באופן וולנטרי אחרי הצהרים לאחר שעות העבודה. גילאי 18-21. מחפשת משהו שיעביר חוויה שתסכולים וחוסר חשק הם חלק מהחיים , הם הזדמנות להתמודדות ולא סיבה לפרוש. [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
11/02/2010 15:31:00 ליאור מנצ'ר - משחק החיים	תשובה לעירית
עירית שלום שאלתך מעלה נושא מרכזי בחינוך ולמידה. אני מפרק את שאלתך לכמה נושאים: מטרות, עייפות במובן הפיזי ("אחר הצהריים לאחר העבודה"), מוטיבציה וכשלון כחלק מההצלחה. מטרות: עייפות, תסכול וחוסר מוטיבציה יכולים לנבוע מכך שהפעילות אינה עונה על צרכים אמיתיים או שחסרה חוויה של הצלחה והתקדמות. לכן ראשית יש לחזור ולבחון מה הצרכים האישיים אוטנטיים של המשתתפים ואיך הלמידה עונה על צרכים אלו עבור כל אחד, המשתתפים משתנים והמציאות משתנה ולכן רצוי לאשש בדיקה זו אחת לתקופה ולהציגה באופן ברור וניראה לעיין כל הזמן. מומלץ לפרק את המטרה האישית הגדולה למשימות ישימות קטנות הניתנות להצלחה עבור כל אחד בנפרד, ניתן להוסיף על כך באותו האופן גם מטרה קולקטיבית ומשימות קבוצתיות. עליך לדאוג שהם יזכו להצלחות ולתגמל אותה בפרגון, כך אנו מפתחים מוטיבציה. מסלול ההגשמה – מחלקים למשתתפים דפים חלקים, עליהם לכתוב בצד ימין למעלה את המטרה המשמעותית לשמה הם לומדים ולתארך אותה (עוד חמש שנים אני רוצה להיות מנהל חנות, סטודנט, טבח וכו'). בצד שמאל למטה לכתוב את מצבם היום ביחס למטרה (עובד מחסן, חסר תעודת בגרות, מבשל בבית וכו'). בין המקום היום למקום העתידי למתוח קו ישר החוצה את העמוד. לסמן לאורך הקו משימות ביניים בשיטת החציון (חצי מהדרך, חצי מחצי הדרך, חצי מחצי מהחצי...), יש לדאוג שהמשימות יהיו קונקרטיות וריאליות התלויות רק במשתתפים (זה הזמן לשלוח אותם לחקור מה הדרישות להגשמת מטרתם), בהתאם למשימות הקטנות יש לציין מטלות מדידות ברמה היומית, פר שיעור (אני צריך להתרגל לקום בזמן ולכן הצלחה היא להגיע בזמן למפגש), בפתיחת כל מפגש עליהם לציין במה הם הצליחו, אפילו אם ההצלחה היא חלקית בלבד ולפרגן להם על כך (להרגיל אותם ל"שיח של הצלחה"). רצוי בסוף המפגש לפרגן להם על ההצלחות במהלך המפגש ולבקש מהם להציג מה יהיו ההצלחות עד השיעור הבא, בהתחלה לפחות לסייע להם לבחור משימות קטנטנות התלויות רק בהם ושיש סיכוי גבוהה להצלחה. עייפות: אפשר לפתוח כל מפגש במשחק פיזי מעורר, ולשלב במהלך הפגישה עוד משחקים כאלה בזמנים קבועים או כשרואים שהקבוצה "נשפכת". אני הייתי מזמין את חברי הקבוצה להציע משחקים לאחר שילמדו את הפרינציפ. יש עשרות כאלה באתר, שניים לדוגמא מעגל שערים - המשתתפים עומדים במעגל צפוף, רגליים מפוסקות כשרגל נוגעת ברגל, כדור רך של תינוקות ניזרק למרכז המעגל כשעל המשתתפים לגלגלו בעזרת מכות אל בין רגלי חבריהם. בלונים באוויר – הקבוצה נחלקת לשניים, כל קבוצה מקבלת בלון בצבע אחר, על הקבוצה לשמור שבלונה לא ייפול על הרצפה, ולפגוע בעזרת הבלון שלהם בבלון הקבוצה האחרת. הנאה כמחוללת הנעה: שלבי כמה שיותר סוגי משחקים בתהליכי הלימוד, כך שלכולם תהיה ההזדמנות להצליח בחלקם בזכות יתרונותיהם האישיים. רשימת המשחקים העצומה באתר תוכל לענות לצרכיך וכמובן את מוזמנת לפנות להתאמות בהתאם לנושאים. כישלון כחלק מההצלחה: המשימה שלך היא לגרום להם להפנים שכישלון הוא עוד צעד לקראת הצלחה. משחקים הדורשים התנסות חוזרת לשם השגת מיומנות והתקדמות, מסייעים להטמעת תובנה זו וחשוב לסיים כל משחק בדיון המחזק "שיח של הצלחות", קרי, לבחון את התנהגותם בלי לשפוט אלה רק לבחון במה היא קידמה אותם. משחק המפלצות – לחלק דפים המחולקים לשישה ריבועים, בחמישה הריבועים הראשונים עליהם לצייר "מפלצות" אשר רדפו אותם בעבר והם ניצחו אותה (חוסר יכולת להתעורר בבוקר, המניאק של השכונה שהכניס להם מכות, הפסקת עישון וכו'), לאחר שסיימו לצייר את המפלצות הישנות עליהם להוסיף משהו שיראה שהן נוצחו (הוספת חיוך למפלצות, פרח, איקס על הציור וכו'). במשבצת הנותרת יש לצייר את ההתמודדות העומדת על הפרק עתה. ציור זה יש לתלות במקום בולט בביתם כדי להזכיר להם את הפרופורציות ושהם מסוגלים לנצח מפלצות. בהצלחה ליאור מנצ'ר - משחק החיים [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11