| |
 פורום משחק החיים לאנשים שאוהבים לשחק.... |
פורום "משחק החיים" לשירותכם/ן בהנאה!
נשמח לסייע בהתאמת ויצירת משחקים בכל נושא, לכל מטרה ולכל קהל.
חזרו אלינו לפורום וספרו מה בחרתם לעשות, איך עשיתם זאת וכן הלאה, כך גם אנו וגם אחרים יוכלו להרוויח מניסיונכן וניסיונכם.
עקב ריבוי הפניות והזמן שאנו משקיעים בכתיבת התשובות, חשוב לקחת בחשבון כי ייתכן ויעברו מספר ימים עד לקבלת מענה מקצועי, אנא התעזרו בסבלנות.
* אנא כתבו את כתובת הדוא"ל שלכם, כך נוכל ליצור איתכם קשר במידת הצורך.
* פורום זה אינו נועד לפרסום, הודעות הכוללות תוכן פרסומי מכל סוג ימחקו.
צוות "משחק החיים"
לפרטים לגבי "קורס משחקים בהנחיה והדרכה" לחצו כאן
שלום
ביום העיון המקסים שלכם בפלמחים, דיברתם על משחק להעברת הזמן בכיף ללקוחות שמחכים בתור בסניף. יש לנו כרגע לחץ של לקוחות שמחכים לשירות בדלפק השירות בסניפים. אשמח לקבל תזכורת למשחק זה!
תודה רבה
 [ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
|
אני מנחה קבוצה בתחום העצמה אישית, ברצוני לייצר תרגיל פתיחה או גירוי ראשוני בנושא שפוטיות או קבעון מחשבתי. הרעיון הוא לייצר פער בין המציאות לבין "המציאות" שאנו מייחסים
אודה לכם על רעיונות למשימה/ תרגיל / משחק. הקבוצה מונה 14 משתתפות.
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
|
שלום למשחק החיים,
כל הכבוד על הפורום והאתר אהבתי מאוד את הגישה.
אני בונה סדנה לפתרון קונפליקטים כאשר המטרה היא לחוות קונפליקט, להכיר את סגנון ההתמודד האישי עם קונפליקט ולסיום להתנסות בפתרון קונפליקטים המבוסס על גישור.
אני מחפשת משחק בו המשתתפים יחוו סיטואציה של קונפליקט כדי שנוכל בהמשך להכיר את דרכי ההתמודדות ולהגיע לפתרון. קראתי על משחק מה ואיך אך הוא פחות מתאים היות ויש בו כבר את הפתרון אני מחפשת את השלב הראשון. חשוב לי שיעבור כמשחק במיוחד כי מדובר בקונפליקט על מנת להראות כי קונפליקט הוא לא רק שלילי ומכאן לשנות במעט את התפיסה לגבי ההתמודדות. ובכלל כמה שאפשר לשחק ולחוות עדיף.
תודה
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
|
מיה שלום
המשפט האחרון שלך בשאלה מאוד אהוב בעייני "כמה שאפשר לשחק ולחוות עדיף", הדבר נכון בכלל ובעיקר לגבי נושאים ריגשיים כפתרון קונפליקטים. דרך אגב, היום נוהגים להשתמש במושג "ניהול קונפליקטים", מתוך הנחה שיש קונפליקטים שהם בלתי פתירים וצריך ללמוד לחיות איתם ולהתנהל בהם.
חוה, מנכ"ל משחק החיים ומנחה בכירה אצלנו, אוהבת ללהישתמש במשחקי תנועה בסדנאות שהיא מעבירה, שאין כמותם ליצור חוויה אישית ואמליץ לך על פעילות מהמשחקים שהיא עושה.
ריקודי זוגות – מכינים סט מוזיקאלי רגוע, מפנים את החדר ומחלקים את הקבוצה לזוגות כשכל זוג מחולקים לאחד ושניים כך שתוכלי לתת הוראות לכל אחד בנפרד (חשוב להתייחס לבעלי/ות איסור הנגיעה ולחלק בהתאם), אפשר להציע לעשות זאת עם עיניים סגורות, זה מחדד את החוויה ומשחרר. על השניים ליצור מגע קל בניהם ובכל מהלך הריקוד אסור שיפסק, לא הישענות זה על זה ולא תפיסת זה את זה, רק מגע עור לעור, כמובן ההנחיה החשובה ביותר היא שאסור לדבר !!!. עליהם לנוע בהתאם להוראות שאת תיתני במהלך הריקוד, לפעמים לזוג ביחד, לפעמים רק לאחד, לפעמים רק לשני. ההוראות חייבות להיות ברורות ופשוטות ויש לתת מספיק זמן בין הוראה להוראה כדי שיוכלו להתנסות ולחוות.
הוראות לדוגמא: האחד סטאטי והשני נע, שניהם נעים במעגליות, האחד ימשוך את הזוג למעלה בעוד השני למטה, האחד לפתוח והשני לסגור, שניהם לנוע כמו ברוח חזקה, האחד מושך ימינה והשני שמאלה וכו' (הכל הולך... תלוי בתנועתיות של המשתתפים וברמת השחרור שלהם).
בדיון בהמשך אנו עוסקים בחוויה האישית, איך היה תהליך שיתוף הפעולה, איך היה הקונפליקט, אילו חוויות עלו, מתי בלי לשים לב הם עברו מנגיעה קלה לתפיסה או הישענות (שזה בעצם ממצב של שיח לעבור לעימות).
בהצלחה
ליאור מנצ'ר - משחק החיים
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ] |
שלום, מחפשת פעילות בנושא הצבת יעדים לעובדים/ מנהלים. התובנה שאי רוצה להוציא מהפעילות היא כפולה: 1. על מנת להניע עובדים יש להציב יעדים בהירים וברורים. 2. על היעדים להיות לא קלים מידי אך גם לא רחוקים מידי, כאלו שניתן לממש.
אשמח לשמוע רעיונות
תודה
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
|
נם שלום
ראשית, שמתי לב לכך בשאלתך הקודמת וברצוני להחמיא לך על אופן הצגת השאלות, הן ברורות, ממוקדות ומכוונות היטב לתובנות אותן את מעוניינת להשיג, אשמח לדעת עם מי יש לי הכבוד.
ולשאלותיך, אני ממליץ לך להציץ בשתי תשובות שעוסקות בנושאים דומים
- תשובה שניתנה כאן בפורום לאיילת מה 7/7 בנושא: מדדים כמקדמי הנאה לצוותי עבודה ולהתיחס בדיון כמובן למדדים כיעדים.
- השיח שהיה לי כאן עם שירי ריפא, ב 18/7, בנושא: משחקים ללמד להנחות ולתת משוב
מקווה שסייעתי, אם דרושה יותר התאמה אשמח לחזור ולעזור.
ליאור מנצ'ר – משחק החיים
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ] |
שלום לכם!
ראשית - מחזקת את ידיכם על הפעילות היפה! כיף לגלות כזה מאגר משתף ופעיל!
שנית, אשמח לעצתכם -
אני מחפשת רעיון להפעלה בנושא אמפטיה, שאורכה כ-10 דקות-רבע שעה (כולל שלב הדיון.. .).
קהל היעד הוא רופאים אבל הפעילות אינה חייבת להיות קשורה ישירות לשדה שלהם, אפשר גם לעשות את ההכללה בדיון.
האם יש לכם המלצה/רעיון?
רוב תודות!!
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
|
נעמי שלום
כל הכבוד שבחרת לעסוק בנושא אמפטיה עם רופאים, מהיכרותי עם רופאים, הן כידידים והן כפציינט, שעם הזמן הם פיתחו מנגנון הגנה של ניכור עקב ייתר הכאב שבו עיסוקם. ראשית לדעתי, יש צורך להבחין בין הזדהות ואמפטיה.
בעוד הזדהות יוצרת אצל החווה סערת רגשות כמראה לחוויות האחר ובכך גורמת לי להיות באותו הקושי בו נמצא האחר ועלולה לפגוע בשיקול הדעת ובמקצועיות, אמפטיה יוצרת הבנה לרגשות האחר ומאפשרת לתפקד באופן מקצועי אך רגיש כלפי חוויותיו.
לשם אמפטיה עליך למצוא ניסיון דומה בחייך שלך ולהכיש ממנו על חווית האחר, כמובן יש צורך לבחון אם ההשלכה שנעשית נכונה היא.
אפשר לבקש מהמשתתפים לכתוב על פתק בכמה מילים חוויה משמעותית שיצרה אצלם אפקט רגשי חזק, כל חוויה: לידת בנם, איבוד קרוב, השתתפות בקרב, קבלת התואר וכן הלאה. לחלק את כולם לזוגות, להחליף פתקים, על מקבל הפתק לנסות ולנחש את אופי החוויה שעבר האחר, על האחר להבהיר ולדייק את החוויה. בשיחה שתיצרו בסוף ניתן יהיה לנתח את המשחק ולהציע כלים לשיקוף שיעזרו לרופאים להביע אמפטיה ללא מעורבות רגשית: להגיב בתיאור החוויה של החולה כפי שהרופא מבין אותה ולברר זאת כשאלה, למשל: אני מניח שאתה לחוץ מאוד לקראת הניתוח ומאוד מפוחד, אל דאגה....
בהצלחה
ליאור מנצ'ר – משחק החיים
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ] |
אני מדריכה קבוצת עולים מארצות שונות.לצורך פעילות ראשונית של היכרות אני זקוקה למשחק היכרות שיעזור להם להכיר את השמות זה של זה. וכן היכרות ראשונית( מאיפה באתי, כמה זמן אני בארץ וכ''ו.הפעילות נערכת בכיתה. רצוי פעילות בה לא מדברים הרבה... כי הם מגיעים מארצות שונות..אשמח אם תוכלו לעזור.
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ] |
דפנה שלום
אני אוהב את הראש שלך, לפרוץ את משבר השפה בלי לשבור להם את השיניים. אני רוצה דווקא לנצל את ריבוי השפות ובאמצעותו לחזק את הדומה בין כל המשתתפים.
1. על כולם להסתובב בחדר עם מוזיקה, מידי פעם עוצרים את המוזיקה וכל אחד רושם לאחר בשפתו הוא את שמו על מדבקה ומדביק אותה על בגדיו. כך עלי אני בסוף הסיבוב יהיה השם ליאור מודבק בכל מיני שפות שאחרים כתבו לי.
2. תוכלי להכין משימות כמספר המשתתפים וקצת יותר, ולכתוב אותם בשפות הרלוונטיות, לחלק את המשימות באופן מיקרי בין האנשים, אפשרות אחת, על המשתתפים לחפש ולמצוא דובר בשפה של המשימה אותה קיבל כדי שיתרגם לו אותה ויסביר את המשימה בכל אופן שהוא יכול. המשימות יכולות להיות ממינים שונים, בהתאם לאווירה:
- משימות אישיות כגון, הראה בפנטומימה מהו הדבר אליו אתה הכי מתגעגע בארץ שלך, צייר מה הדבר המייצג את ארצך, למד את כולם שיר ילדים בשפתך, הדגם מה הדבר הכי מצחיק שראית בישראל וכן הלאה
- משימות קבוצתיות פיזיות כגון, עליך לגרום לכמה שיותר משתתפים לקפוץ על רגל אחת, גרום לכולם להוריד נעל, גרום לכולם למחוא כפיים, לשיר שיר, לשבת על הרצפה וכן הלאה.
3. חלקי את הקבוצה לשניים והעמידי אותם במעגל בתוך מעגל, כך שהן עומדים בזוגות. על כל אחד מבני הזוג ללמד את הפרטנר את שמו ומשהו שיעזור לזכור אותו (תנועה, הסבר, צליל וכו'). את מסמנת מתי המעגל הפנימי מספר והחיצוני לומד ואחרי זה ההפך, כאשר את מסמנת שוב על המעגל החיצוני לזוז ימינה ובכך הם מחליפים זוגות. מי שהכי הרבה מהמשתתפים זוכרים את שמו ניצח.
להיקלט בארץ חדשה זה לא עניין קל, בעיקר ללא שפה, כל הכבוד לך שאת משקיעה מאמץ בלעשות להם את המעבר נחמד יותר.
בהצלחה
ליאור מנצ'ר – משחק החיים
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ] |
אני מחפשת פעילות בנושא גישור, תוך התמקדות בנושא של אינטרסים חבויים, הקשבה אקטיבית, משחק סכום אפס. אשמח להתעדכן ממי שיש לו רעיונות
תודה
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
|
26/07/2010 10:03:00
ליאור מנצ'ר – משחק החיים |
 משחקי גישור
|
שלום נם
אני אוהב את רעיון הגישור, לא רק ככלי משפטי לניהול או פתרון קונפליקטים, מתוך האמונה שיש קונפליקטים שאינם ניתנים ליישוב וצריך ללמוד לחיות איתם באופן הכי טוב שאפשר. יותר מכך, אני אוהב את הרצון שלך לעשות זאת בדרך משחקית, אנו נוטים לתת משמעות רצינית ביותר לאי ההסכמות שלנו, להפוך אותן לעקרוניות, משחק קצת משחרר את כובד העניין.
מתוך שאלתך אני אתמקד בנושא של "להפריד את ה"מה" מה"איך", משום שזה ניראה לי המוקד של יצירת אי ההסכמות בכלל ובתהליך הגישור בפרט.
קיים בלבול בין ה"מה" וה"איך", ה"מה" הוא המטרה, ה"איך" הם האמצעים להשיגה. המטרות העיקריות של כולנו דומות, מה אנחנו רוצים בסה"כ ? בריאות, אהבה, איכות חיים, ביטחון וכו', האופנים להשיגם בלתי מוגבלים. למרות זאת אנשים נאחזים ונלחמים לשימור הדרכים המוכרות שלהם להשיג דברים ושוכחים בתהליך את המטרה לשמה הם פועלים, דבר החוסם פשרות.
משחק המה והאיך: משחק נפלא שהומצא על ידי משתתפת נוספת בקורס ההנחיה, אורלי צור. חלקו פתקים בשני צבעים למשתתפים, באחד (צבע מוסכם) עליהם לרשום מטרה מרכזית בחייהם ("מה"), בשני מה ההתנהגות בחייהם הנובעת מאותה המטרה ("איך"). אוספים את כל הפתקים, מערבבים ומחלקים שוב כך שכל אחד יקבל פתקים משני הצבעים, מטרה והתנהגות (מה ואיך). להתחלק לזוגות ולנסות למצוא התנהגויות חלופיות לקידום המטרות שקיבלו, להחליף זוגות ולנסות לזהות את המטרות שהניעו את פתקי ההתנהגויות שקיבלו. מנצחים אלה שמצאו הכי הרבה חלופות ורצוי מצחיקות. החוויה מחזקת את התובנה שיש תמיד דרכים חלופיות שלא בהכרח מובילות לעימות.
את אותו המשחק ניתן לקחת צעד קדימה והפעם לחלק שני פתקי מטרות (מה) שכל אחד שומר לעצמו ומציע דרך להשיגה, עליהם לחפש דרך אחת להשיג את שתיהן. אולי כדי לתרגל גישור רצוי לחלק לשלישיות כשזוג משחק והשלישי מסייע בחשיבה, כמגשר.
במשחק זה המשתתפים מתרגלים אינטרסים חבויים, הקשבה אקטיבית וחוויית סכום שונה מאפס (Win Win).
בהצלחה
ליאור מנצ'ר – משחק החיים
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ] |
ליאור שלום
ראשית שמחתי מאוד לשוחח איתך
פשוט מדהים היחס והשירות שאתם נותנים מכל הלב והתגובה המהירה
אז אחדד קצת את בקשתי:
כמו שציינתי אני צריכה לבנות סדנא בנושא הערכת עובד ומתן משוב אפקטיבי
במשוב אפקטיבי - מה זה משוב, מה ההשפעה שלו
ולמה חשוב לתת משוב לפי כללים מסוימים, כלומר, לחבר את המשתתפים לעצם מתן או קבלת משוב
ואפילו לעשות גירוי ראשוני שמאפשר לחלק לקבל ולחלק לתת משוב, כדי שתהיינה 2 הזוויות.
בהתנסות מרכזית אני רוצה לעשות משחק יותר מורכב ובו קבוצה צריכה לבצע משהו ומישהו אחד או שניים
אמורים להעריך את הביצוע והתהליך ולתת לקבוצה ולפרטים בה משוב או הערכה.
מתרגיל כזה המטרה ללמוד על מרכיבי ההערכה ( מה העריכו ) וגם על אופן מתן המשוב.
בשלב העבודה בקבוצות או אימון בזוגות .
הכוונה היא שההתנסות המרכזית צריכה להיות משחק כלשהו או חוויה ( בקבוצות או של יחידים ), שרחוקה מעצם ביצוע
"הערכת עובד" וממנה אפשר ללמוד את הכלים והמיומנויות הרלבנטיים להערכת עובדים ובהמשך לקחת את הכלים
ליישום בעולם התוכן של הערכת עובדים.
כמו שכבר סיפרתי לך לתרגיל ראשוני חשבתי לקחת את המשחק בו 2 קבוצות מקבלות הנחייה לדג' לצייר על הלוח בעיינים עצומות והמנחים של כל קבוצה מקבלים הנחייה אחרת להכוונת הקבוצה- אחת חיובית והשניה לא
ודרך זה לדבר על משוב למה חשוב וכו'
אשמח לקבל הכוונה
בתודה מראש
שירי
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
|
שירי שלום
אף לי היה נחמד לדבר איתך
נתינת הנחיות: אהבתי את משחק "ציירו דג", היא פשוטה ומבהירה בדיוק את התחושה שאת רוצה לתת, אני הייתי מחפש אופן לשחק זאת כשכולם משתתפים כך שכולם יחוו את התהליך.
כל הקבוצה נחלקת לזוגות, אחד עם כיסוי עיינים השני בלי (אחרי זה נחליף). הכיני כרטיסים פשוטים עליהם ציור של משהו (כרטיסים של משחק הזיכרון לפעוטות יכולים לעשות את העבודה, אבל בעצם כל תמונה אחרת שלא תהיה מסובכת מידי). על הרואה להנחות את ה"עיוור" מה לצייר, בלי להגיד או לרמוז מה יש בתמונה, אחרי זה כמובן מחליפים תפקידים. בסוף תולים את התמונות ליד הכרטיסים ומדברים על זה.
ניתן להוסיף לכל כרטיס הוראות בסגנון: עליך להסביר רק מה לא לעשות, עליך להסביר רק מה כן לעשות, עליך לשפוע קומפלימנטים, עליך לגעור כל הזמן, עליך להיות ולדבר מעל זה שמצייר, עליך להתכופף ולהיות בגובה שלו, עליך להנחות כשהעיוור רק מקשיב ולהמתין בזמן שהוא מצייר, עליך להנחות תוך כדי שהוא מצייר ועוד ועוד הוראות מתוך כללי נתינת המשוב.
בשיחה אחר כך לבחון כמובן איך היה לתת ולקבל את ההנחיות, מה היה יותר אפקטיבי וליצור ביחד איתם את הדרך שלדעתם לנוכח המשחק היה הכי נכון לתת הנחיות. כמובן הקושי הגדול של כולם שבודאי יעלה הוא זה שאסור היה להם להגיד מה הציור והמסקנה המשתמעת היא: הבהירו את מטרת הפעולה שאליה אתם רוצים שיגיעו באופן ברור.
נתינת משוב: אפשר הפעם לחזור על התרגיל הקודם לאור כללי ההנחיה שהם המציאו, הפעם כל זוג יושב גב אל גב, בעל הכרטיס מנחה את השני באיך לצייר, המטרה היא שהציור יהיה דומה ככל האפשר לציור המקורי, הפעם המנחה לא רואה איך ומה השני מצייר. לאחר שכולם גומרים את הציורים מושיבים את הזוגות זה מול זה, ברך לברך, ומבקשים מהם שימשבו את הפרטנר שלהם בתרגיל על איך הם הנחו.
החלטתך היא (בהתאם ללוח הזמנים) האם להנחות אותם קודם לגבי "כללי משוב נכונים" או כמו קודם, שיגלו לבד מהם כללי המשוב הנכונים להם (כמקבלי משוב !) ואז להציג בפניהם את "שיטת המשוב הנכונה".
והנה שתי פעילויות המשלימות זו את זו ועוסקות בשני הנושאים.
הייתי באמצע גם מוסיף משהו מצחיק, של השתוללות, להירגע, אולי אם השלב השני יהיה לצייר לא על דפים אלה על בלון או משהו כזה ואז אפשר להשתולל קצת עם הבלונים.
את חייבת (!!!) לספר בפורום מה בחרת לעשות ואיך זה עבד
בהצלחה
ליאור מנצ'ר – משחק החיים
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ] |
היי ליאור
קצת באיחור.....
תודה רבה על העזרה
אני בתהליך כתיבת העבודה ואכניס את המשחק בתחילת הסדנא - אדבר על כלים לכתיבת משוב וח"כ אמשיך להערכת עובד עם סימולציות וכדומה
אשמח לעדכן בהמשך
ושוב תודה על הרצון לעזור
שירי
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ] |
שלום רב
נחשפתי פעם ראשונה היום לאתר שלכם ולפעילויות שלכם - האתר נפלא
אני צריכה לכתוב סדנא בהערכת עובד ומן משוב אפקטיבי
אני מחפשת דוגמא לתרגיל פתיחה בזוגות או כל דבר אחר בו המשתתפים יצטרכו בסופו לתת משוב אחד לשני.
חשבתי לעשות בהתנסות מרכזית משחק קבוצות שבסופו גם נצטרך לעבוד על משוב ומשם נצא לתובנות.
ממש מקווה שתוכלו לסייע לי - המון המון תודה מראש
שירי
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
|
חגית
שאמר "מי שדאג לבית ישראל שיצחק בשבת, יצחק במוצאי שבת"
והאויש על מה הוא ?
על כך שסבל עם ישראל נוכח בכל מעשינו
ואחרי צחוק בריא שכזה, רחמנא לצלן, עלינו לעסוק במצוות הנישנוש
תודה
ליאור
[ הוסף הודעה ] |
שלום אני מתכננת סדנא למורים לשחמט שילמדו בתוך בתי הספר
רציתי לשאול : איזה משחק יכול להתאים לנושא של תקשורת בין אישית -הכוונה היא שהמורים יראו בכך אבן דרך להצלחה שלהם להעביר את החומר
תודה מראש על האתר המדהים שלכם ןעל הרעיונות אשמח להתעדכן בתאריך פתיחת קורס למנחים מטעמכם
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
|
15/07/2010 17:34:00
ליאור מנצ'ר - משחק החיים |
בקשה להבהרה
|
צילה שלום
אני חייב להודות שהתקלת אותי
מורים לשח מט הינם מורים למשחק, אולי אייני מכיר טוב מספיק את המשחק אך חשבתי שתקשורת בין אישית היא בבסיס המשחק.
לאיזו תקשורת בין אישית את המתכוונת ? בין המורים לבין עצמם ? עם התלמידים ?
חסרה לי אינפורמציה כדי שאוכל לסייע, הבהרות שלך אשר יתארו את הצורך שלך יסייעו לי לסייע לך.
ליאור מנצ'ר - משחק החיים
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ] |
16/07/2010 13:38:00
צילה |
הבהרה
|
מורי שחמט בדרך כלל מגיעים ממדינות חבר העמים התרבות שלהם שונה מאוד מהתרבות הישראלית .ולכן חשוב לי מאוד להעביר להם את המסר ולחדד את חשיבות התקשורת הבין אישית
תודה על התייחסותך הנפלאה כמו תמיד
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ] |
צילה שלום
תשובתך לא סייעה לי, כפי שאמרתי אני לא ממש מבין בשחמט.
עם מי את מנסה לעודד אותם ליצור "תקשורת בין אישית" ? ולמה לדעתך תועיל להם תקשורת זו ?
אני חושב שאם תצליחי להסביר לי זאת יהיה לך קל יותר לשכנע אותם ולי יהיה קל יותר לסייע לך.
מדינות ברית המועצות לשעבר הובילו את עולם השחמט שנים רבות על פי גישתם הם, אולי זה משחק שאין צורך לדבר בו, אולי לנו יש משהו פה ללמוד מהם.
ליאור מנצ'ר - משחק החיים
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ] |
הי. אני מנסה להמציא משחק לקבוצת מנהלים שכל אחד מהם מנהל יחידה עסקית והמטרה היא בדרך של משחק משימתי, לגרום להם בחודשיים הקרובים להעלות את רמת מדדי האיכות ביחידות העסקיות שהם מנהלים, שכל יחידה תעבוד על פי נהלי עבודה מוגדרים ואחידים ובעיקר להחדיר רוח של הנאה ולהגביר מוטיבציה.
אשמח לעזרתכם....
[ הוסף הודעה ]
|
איילת שלום
קודם כל הכבוד על החיבור בין מדדי איכות והגברת הנאה ומוטיבציה, קישור זה אינו ברור מאיליו, אולי חשוב יהיה להכניס למדדי האיכות של כל היחידות הנאה כמדד נוסף.
לתת לקבוצה לשחק משחק פיזי כלשהו בהתאם לחלל (משחק בלונים, משחק כדור וכו'), בדוגמא בהמשך אשתמש במשחק בלונים המתאים לחדר אך כל משחק אחר יכול להתאים.
לחלק אותם לשתי קבוצות ולתת להם בלונים, להגיד להם "שחקו". בדרך כלל יש בילבול רב לנוכח הוראה כה לא ברורה ומייד תישאל השאלה "מה המשחק, מה הכללים, איך מנצחים", אפשר להכין מספר הוראות ראשוניות כמו אסור שהבלון יגע ברצפה, אסור לאדם לגעת פעמיים בבלון וכו', אך עדיין המשחק לא ברור, אז להזמין אחד מהמשתתפים או את הקבוצה כולה להציע חוקים ומטרה, אפשר להכין מראש רעיונות שיסייעו לתהליך, למשל, על כל קבוצה לגרום לבלון של הקבוצה השניה ליפול, על כל קבוצה לפוצץ את הבלון של האחרים, אסור שהבלון יצא מגבולות מוגדרים כמו בכדור עף וכו'. ואז לשחק... ניתן מידי פעם לעצור, להוסיף בלונים, לשנות חוקים וכו'. חשוב לעצור את המשחק בשיא וכולם עדיין מתלהבים. כדאי גם פרס מדליק כמו הקבוצה המפסידה עושה מסאז או ארוחה לקבוצה השניה וכו'.
החלק החשוב בתהליך הוא כמובן הדיון: מה הייתה החוויה כשלא היו כללים ומדדים לעומת השלב עם החוקים ? מה גרם לכיף ? האם המדדים / חוקים העלו את הכיף ואיך ? מה משמעות הכיף במשחק שלהם וכו'.
מכאן ההשלכה לחשיבות יצירת המדדים / חוקים קצרה, וחשיבות ההנאה בעבודה מתבהרת.
אנו ממליצים להקים צוותי הנאה מתחלפים ביחידות, שתפקידם הוא להוסיף כיף לתהליך העבודה.
בהצלחה
ליאור מנצ'ר – משחק החיים
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ] |
שלום לאנשי משחק החיים,
השתתפתי בכמה סדנאות שלכם בשנה האחרונה ואני מאוד נהנית מהאתר שלכם.
חשבתי שאולי אוכל להתייעץ איתכם לגבי משהו...
התחלתי לא מזמן קורס בהנחיית קבוצות ובעוד שבוע אני צריכה להתנסות בהנחיית עמיתים (לקבוצה) בנושא דינאמיות.
אני צריכה לבנות הנחייה בת 12 דקות שתהיה כמובן מעניינת ודינאמית.
כמי שחורטים על דגלם משחק ודינאמיות חשבתי להיעזר בכם .
בגדול, אני מתכננת להתייחס לנושא דינאמיות מכל מיני היבטים (דינאמיות בחיים, דינאמיות בעבודה, דינאמיות בזוגיות ועוד) ורוצה לסכם את ההנחייה בהפעלה כלשהי שתמחיש את הנושא.
מה אתם אומרים? תוכלו לתת לי איזה טיפ או שניים?
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ]
|
15/07/2010 13:17:00
ליאור מנצ'ר – משחק החיים |
שאלת הבהרה
|
מיכל שלום
איזה כף לשמוע מחמאות, תודה.
כשאת אומר דינמיות את מתייחסת ליזמיות ("פרו אקטיביות") ? או מתייחסת לצורך בשינוי והתחדשות ?
אם תסבירי לי בכמה מילים את נושא ההנחייה אוכל לסייע באופן ממוקד יותר.
הכי טוב אם תבהירי האם זהו מסר מסוים שאת רוצה להעביר ואז תכתבי מה המסר ולמה לדעתך הוא נכון ("עליך להיות היוזם כי כשאתה יוזם אתה הבוחר כשאחר יוזם הוא הבוחר עבורך"). או שאת רוצה להטמיע אופן פעולה מסוים ("כדי להניע אחרים עליך להיות ברור לגבי מה שאתה רוצה").
ליאור מנצ'ר – משחק החיים
[ הוסף הודעה ] [ שלח מייל ] |
|
.gif)
|
|
נבנה ע"י אום - אינדקס אתרים עם לוח שנה
.gif){kind=small}